Willkommen bei FiSch
Familie in Schule

Multifamiliencoaching in der Schule

Die Verhaltensprobleme von Kindern nehmen zu – und das nicht erst seit der Corona-Pandemie. Das wirkt sich zunehmend auf den Schulalltag aus: Schulen stehen seit Jahren vor neuen Herausforderungen. Als Reaktion wurden unterschiedliche Unterstützungsangebote entwickelt – wie zeitlich begrenzte Kleingruppenbeschulung, Inselprojekte usw. Auch die Zahl der Schulbegleiterinnen ist in den letzten Jahren deutlich gestiegen. Unterrichtszeiten werden häufig verkürzt – um Schüler*innen nicht zu überfordern, aber auch, um Lehrkräfte und Klassen zu entlasten.

Diese Situation belastet die betroffenen Familien zusätzlich: Arbeitszeiten müssen angepasst oder die Erwerbstätigkeit eines Elternteils vorübergehend aufgegeben werden. Besonders schwierig ist die Situation für alleinerziehende Elternteile. Konflikte zwischen Eltern und Kindern eskalieren häufig. Viele Familien fühlen sich ausgegrenzt und stigmatisiert – und ziehen sich zurück. Die Distanz zwischen Elternhaus und Schule wächst. Eltern vermeiden den Kontakt zur Schule, oft aus Angst vor weiteren Anforderungen, die sie überfordern könnten.

Vor diesem Hintergrund wurde 2005 das schulbezogene, multifamilientherapeutisch inspirierte Konzept „FiSch – Familie in Schule©“ entwickelt. Angeregt u. a. durch Modelle aus Dänemark, wurde es in Deutschland früh implementiert. Heute existieren zwei etablierte Modelle schulischer Multifamilienarbeit: die „Familienklasse“ (Dawson, McHugh, Asen, 2020) und „FiSch – Familie in Schule“ (Behme-Matthiessen, Pletsch, 2012). Beide Konzepte basieren auf den Grundlagen der Multifamilientherapie nach Eia Asen und Michael Scholz.

FiSch wird sowohl präventiv als auch therapeutisch-rehabilitativ eingesetzt. Der Ansatz entstand ursprünglich im Setting der Kinder- und Jugendpsychiatrie in Schleswig. Dort wurde er als Teil eines multimodalen Behandlungskonzepts für Kinder und Jugendliche mit psychischen Erkrankungen entwickelt – mit Blick auf deren schulische Auswirkungen. Später wurde FiSch auf den schulischen Alltag in Regelschulen und Förderzentren angepasst – und ist heute in vielen Bundesländern fest etabliert.

Wichtig: Nur Einrichtungen, die die curriculare Fortbildung „FiSch – Familie in Schule / Multifamiliencoaching in der Schule“ absolviert haben, dürfen ihre Maßnahme „FiSch“ nennen. Viele Kolleginnen nehmen lediglich am Basisseminar teil, um die Haltung und Struktur des Konzepts kennenzulernen und Eltern besser informieren zu können. Diese Personen wenden FiSch nicht selbst an, unterstützen jedoch als Multiplikatorinnen die FiSch-Teams an ihren Schulen.

Seit 2020 gelten in Schleswig-Holstein verbindliche Qualitätsstandards für FiSch-Standorte, die eine Zertifizierung anstreben. Die gemeinsame Fortbildung der beteiligten Kolleg*innen hat sich dabei als besonders hilfreich erwiesen: Sie ermöglicht eine reflektierte, gegenseitige Prozessbegleitung im Team.

FiSch ist eine unterrichtsbezogene Maßnahme – keine Therapie. Auch Eltern wünschen keine „Therapie durch die Hintertür“. Es handelt sich also nicht um Multifamilientherapie, sondern um Multifamiliencoaching. Das bedeutet: Am Vormittag findet Unterricht statt. Elemente aus der Multifamilientherapie – wie Praxisaktionen – werden auf Schule angepasst und reduziert eingesetzt. Im Zentrum steht der Unterricht und die sich darin entwickelnde Dynamik.

Die während des Unterrichts entwickelten Ideen der Familien – im Umgang mit belastenden oder herausfordernden Situationen – werden auf Alltagstauglichkeit geprüft. In der Elterngruppe werden gemeinsam Möglichkeiten besprochen, wie diese Strategien im Familienalltag oder in der Heimatschule weitergeführt werden können.